• El menú desplegable, que es el método para navegar por la aplicación. Está en la parte superior izquierda de la pantalla de todas las páginas de cualquier unidad. Aquí es importante señalar que el tiempo de descarga varía en cada una de ellas, pero, por regla general, tardan menos de 15 segundos a través de una conexión rápida (ADSL o similar) aunque pueden llegar a tardar hasta un minuto en conexiones más lentas. Sin embargo, en los accesos posteriores a una misma unidad apenas hay que esperar.
  
  
• Requerimientos, en los que se indican las necesidades de "hardware" y "software" de esta aplicación. El requisito indispensable es tener instalado el plug-in gratuito de Flash Player, para cuya descarga hay un botón "ad hoc".
  
  
• Instrucciones para el alumnado, donde, con la ayuda de audio y de la forma más "visual" posible (debido a la insuficiencia de conocimiento de la lengua por parte de los usuarios) se explica el funcionamiento de algunos de los mecanismos básicos de uso del programa.
  
  
• Enlaces a páginas Web: diccionarios, conjugadores verbales, lematizadores, y páginas de consulta o materiales didácticos que nos han parecido interesantes. También hemos añadido algún enlace a fuentes de información de actualidad (periódicos, revista y radio).
  
  
• Fonética, donde se pueden encontrar ejemplos (y sus correspondientes ejercicios de discriminación auditiva) para aprender o perfeccionar la pronunciación de vocales y consonantes.
  
  
• Actividades complementarias imprimibles, divididas en las mismas secciones que las unidades y graduadas en cuatro niveles:
  
  

  1. Elemental o de refuerzo. 2. Intermedio o de consolidación. 3. Avanzado o de ampliación. 4. Toma la palabra, o aplicación práctica de las capacidades comunicativas aprendidas, con sugerencias y actividades de comunicación oral para el trabajo en grupo.

  
  A este material se accede desde los enlaces en la página web que se abre desde la página final de cada una de las unidades.
  
  
• Índice de unidades didácticas, divididas en secciones que están ordenadas de menor a mayor dificultad. En cada unidad hay una enumeración de los contenidos léxicos, gramaticales, culturales, etc. que podemos encontrar en ella.
  
  
• Un buzón de consultas, desde el que nos comprometemos a intentar resolver dudas tanto sobre el programa como gramaticales en menos de 48 horas.

Una vez dentro de la unidad hay varios métodos para ir avanzando por la misma:

• Los botones de entrada y las flechas de navegación que hay en la parte inferior derecha e izquierda de la pantalla. En las unidades esencialmente informativas (por ejemplo, Consonantes, La comida), en algunos de los juegos (como el de los adjetivos) o en las unidades más elementales (para evitar que el alumno/a se "enganche" en algún ejercicio y pierda motivación) casi siempre se puede avanzar (y en algunos casos, retroceder) haciendo clic en las mismas, independientemente de si la respuesta es o no correcta. Obviamente, no se consiguen los puntos de ese ejercicio, pero, al final, siempre se puede volver atrás para repetir la unidad antes de imprimir el resultado (en todas hay botones de retroceso, bien para repetir la unidad completa, bien para repetir el último o los últimos ejercicios que se han hecho y mejorar la puntuación parcial de ese ejercicio en sí y, por consiguiente, el porcentaje total).
  
  
• Sin embargo, a medida que las unidades se complican, van desapareciendo las flechas de navegación y se tiene que proporcionar la respuesta correcta para ir avanzando. En los repasos, por ejemplo, no hay ninguna, y, además, hay que conseguir un número mínimo de puntos (normalmente entre el 70 y 80%) para acceder al apartado siguiente. En caso contrario, se ha de volver a repetir la unidad de la que ese ejercicio es "repaso" mediante un botón que devuelve a la unidad correspondiente.
  
  
• No obstante, y con el fin de facilitar al profesor/a la preparación o programación del material que quiere que trabaje el alumno/a, hemos incluido unas flechitas de "avance y retroceso rápidos" a ambos lados de la parte inferior del marco de las páginas. Estas flechitas también permiten al alumno/a que "navegue" por la unidad y calibre su extensión, su dificultad o la existencia en la misma de algún juego (que es lo que suele interesar más en ciertas edades); que realice pruebas, si lo desea, antes de comenzarla en serio; y que pase al ejercicio siguiente en el caso de que el que esté haciendo no le interese lo suficiente o le supere. Naturalmente, y para evitar que puedan falsearse los resultados, el avance mediante las mismas "inutiliza" los contadores, bien devolviéndolos a cero (en los casos de retroceso) o bien no contabilizando en el resultado final los puntos que refleja el marcador. La unidad puede volver a hacerse antes de imprimir los resultados tantas veces como el alumno o alumna considere necesario o cuando el profesor o profesora lo aconseje.